Я и мои друзья. Развитие речи.
Цель: способствовать развитию умения выражать свои мысли связно и последовательно.
Планируемые УУД:
Предметные – научатся прогнозировать содержание раздела, читать вслух и постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Метапредметные – пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой дополнительной информации; овладевают способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные – развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.
Тип урока: постановка и решение учебных задач.
Ход урока
1. Орг. момент
Приветствие, проверка готовности к уроку.
ДРУЖБА – ЭТО ДАР
Дружба – это дар нам свыше,
Дружба – это свет в окне;
Друг всегда тебя услышит,
Он не бросит и в беде.
Но не каждому дано
Знать, что дружба есть на свете,
Что с друзьями жить легко,
Веселее с ними вместе.
Кто без друга прошагал
По дороге жизни этой,
Тот не жил – существовал.
Дружба – это мир планеты.
2. Актуализация знаний
1) Проверка домашнего задания
Рассказ о любимом писателе и его рассказ (С. Михалков, А. Барто, С. Маршак, Н. Носов, К. Чуковский.)
2) Речевая разминка
Много у меня друзей
Всем дружить необходимо –
Ане, Вите, Насте, Диме,
Все мы – лучшие друзья,
Друг без друга нам нельзя.
Мы умнеем и растём,
В школе весело живём.
Пусть учительница верит –
Мы её не подведём!
Валентина Бережная
Прочитайте вопросительно, радостно, восторженно.
3. Работа по теме урока
Прочитайте название раздела.
С какими произведениями мы будем знакомится?
Чему научимся?
Чему будем учиться?
1) Чтение статьи
Прочитайте статью на странице…
Расскажите о своих друзьях.
2) Работа по иллюстрациям учебника
Рассмотрите рисунки. Так ли поступают настоящие друзья?
Как бы ты поступил на их месте?
А сейчас просмотрим мультфильм «Про больших и маленьких»
О ком, о чём эта история?
Чему она учит?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
4. Рефлексия
Что такое дружба?
Между кем бывает дружба?
Для чего нужны друзья?
5. Итог урока
Что узнали на уроке?
Что было непонятно?
Конспект ООД по развитию речи в старшей группе на тему: « Мой добрый друг».
Образовательная область: Речевое развитие.
Задачи:
1.Закрепить содержание произведения, продолжать воспитывать гуманные чувства у детей. На конкретных примерах формировать представления о дружбе. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: хитрости, жестокости.
2. Поддерживать интерес детей к играм – драматизациям; воспитывать артистические качества, умения действовать рядом со сверстниками.
3.Продолжать формировать навыки в пении под музыку. Развивать способность понимать содержание музыкального произведения.
4.Закрепить умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.
5.Развивать умение высказывать собственное суждение, доказывать свою точку зрения.
6.Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. Учить изображать по представлению предметы (портрет своего друга) или полюбившегося героя.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие; социально – коммуникативное развитие; художественно – эстетическое развитие.
Предварительная работа: разучивание сказки по ролям; песен, куплетов; привлечение детей к изготовлению необходимых атрибутов и декораций.
Оборудование: декорации к сказке; шапочки: поросёнка, жеребёнка, кролика, птички; иллюстрации из серии картин « Что такое хорошо и что такое плохо?»; цветные карандаши и альбомные листы для рисования.
Методические приёмы: сюрпризный момент, драматизация сказки, беседа; рисование.
Ход:
1.- Ребята, сегодня к нам пришли гости из сказки – Хрюша, Проша, Жужа, Кролик, Птичка, Кот и Колокольчик.
Под музыкальное сопровождение входят герои и показывают драматизацию музыкальной сказки – « Как начиналась вежливая песенка?» (см. приложение)
Затем проводится беседа по вопросам:
1.Что случилось с друзьями и почему они не играли?
2.Какие волшебные слова забыл сказать Проша?
3.Когда мы говорим « здравствуйте», что мы имеем в виду?
4.Что подружило друзей, и чем закончилась ссора?
5.На кого из героев вы хотели бы быть похожими? И почему?
2. - Ребята, есть ли у вас друзья? А как вы думаете, кого можно назвать хорошим другом?
Затем дети рассматривают иллюстрации из серии картин « Что такое хорошо и что такое плохо? (рассматривание под музыку). По ходу идёт беседа – «Как бы вы поступили на месте этого героя?».
- Вспомните случаи добрых поступков ваших друзей? Назовите пословицы и поговорки о дружбе.
3. Ролевая игра «Школа молодого актёра» – предлагается следующая ситуация:
- Дети, а вы верите в чудесные превращения?
- Сейчас я стану « Бабушкой», а кто из вас будет мне « Внучонком?».
- Мы посмотрим, может ли мой внучек « понять и исполнить желание другого».
Разыгрывается ситуация см.« Слово на ладошке » Пикулева, стр.10.
4.- Ребята, послушайте, как о хороших друзьях говорит поэт Акимо:
Не бросай друзей своих,
Будь за них в ответе.
Не давай в обиду их,
Никому на свете.
Всем советую дружить,
Ссориться не смейте!
Без друзей нам не прожить
Ни за что на свете!
4.Предлагаю детям нарисовать портрет своего друга и подарить ему (или полюбившегося героя).
5. Мы много сегодня говорили о дружбе, хороших друзьях, так давайте все вместе споём песню « Верные друзья» В. Шаинского.
Приложение
Музыкальная сказка « Как начиналась вежливая песенка»
Смотреть О.П.Власенко « Ребёнок в мире сказок» (музыкально – театрализованные спектакли, инсценировки, игры для детей 4-7 лет).
Ведущая: Жила – была девочка. Она очень любила петь и знала много песен. Она пела их утром и вечером, перед обедом и после сна, пела тихо – тихо, только для себя, и звонко – звонко, для всех друзей.
И друзья за это прозвали её Колокольчиком. А друзей у неё было много: Поросёнок Хрюша, медвежонок Проша, жеребёнок Жужа, ещё Кролик, Кот и маленькая птичка – словом весь двор!
Вот однажды девочка разбирала дома свои игрушки и пела весёлую песенку.
Песенка девочки.
1. Над полянкой мошкара пляшет с самого утра.
Тёплый денёк осенний! Значит, завтра, как сейчас
Будет солнышко у нас,
Припев: Завтра – день рожденья,
Гости, я вас жду. Будем петь, танцевать,
Будем вместе играть,
Завтра – лучший день в году.
2.Почему, когда встаю, я теперь всегда пою,
Просто от настроения!
Потому что знаю я, все ко мне придут друзья,
Завтра, в мой день рожденья!
А в это время на окно села Птичка. Птичка услышала песню и заволновалась.
Птичка: Чики – рики! Чики – рики! Завтра у Колокольчика день рождения! А у нас нет подарка! Она ждёт нас в гости, а у нас ещё нет подарка! Скорей, чики – рики, скорей!
Ведущая: И она полетела во двор, где жили все друзья девочки. Во дворе было тихо и грустно.
Птичка: Что такое, чики – рики? Что случилось? Почему никто не играет, не бегает, не смеётся? Хрюша, ты что это от Проши отвернулся? Проша, а ты почему на него не глядишь? А Кролик, где?
Ну и ну, чики – рики! Ну и ну! У Колокольчика завтра день рождения, а вы поссорились? Как вам чики – рики, не стыдно!!! Сейчас же миритесь и пойдём выбирать подарок.
Хрюша: Я с этим Прошей мириться не буду, он не вежливый, я сказал « Здравствуй», а он не отвечает, молчит.
Проша: А зачем это опять говорить, я тебя только вчера видел.
Хрюша: Но я же сегодня сказал « Здравствуй!»
Проша: Ну и что? А у меня ещё вчерашние не кончилось.
Птичка: Ты что, Проша? Ты хочешь, чтобы Хрюша заболел?
Проша: Почему? Я не хочу, чтобы он болел, пусть будет здоровый.
Птичка: А что же ты для него « Здравствуй» пожалел? Ведь « Здравствуй» это и значит – будь здоров, не болей. Вот послушай, чики – рики, вот послушай!
И птичка запела песенку: « Что такое « Здравствуй?».
Что такое « здравствуй?»
Лучшее из слов. Потому что « здравствуй»
Значит – будь здоров.
Правило запомни, знаешь – повтори.
Старшим это слово первым говори!
Вечером расстались, встретились с утра.
Значит, снова « здравствуй» говорить пора!
Хрюша: Вот видишь, Проша, получается, что я воспитанный и вежливый, а ты нет.
Проша: Ну, не очень – то ты вежливый. Ты, что сегодня с Котом сделал, забыл?
Хрюша: А ты зато Кролика толкнул! На тебя, Кролик обиделся.
Жужа: Это он нечайно.
Хрюша: А ты, Жужа, лучше бы не заступался! Ты сегодня вообще всех обидел.
Проша: Точно, всех обидел.
Кролик: Да, да! Всех обидел.
Ведущая: И тут вообще поднялся такой шум и гам, что вошла девочка и спросила:
Девочка « Колокольчик»: Что случилось, друзья? Что за шум?
Жужа, Хрюша и Проша исполняют куплеты, в которых жалуются девочке друг на друга.
Жужа: Поросёнок Хрюша, хвост Коту прижал.
Кот мяукнул, он не слушал. Дальше побежал!
Девочка: Ну и Хрюша, ну и Хрюша.
Кот мяукнул, ты не слушал.
Это не годится, надо извиниться!
Хрюша: Медвежонок Проша Кролика задел.
А потом нарочно в сторону глядел!
Девочка: Ну и Проша, ну и Проша.
Что ж такой ты не хороший.
Это не годится, надо извиниться!
Проша: Жеребёнок Жужа, бегал и шалил.
Проскакал по луже, всех друзей облил!
Девочка: Ну и Жужа, ну и Жужа!
Всех друзей облил из лужи!
Это не годится, надо извиниться!
Ведущая: И тут все увидали, как Хрюша подошёл к Коту и тихо сказал:
Извини меня, Кот, тебе очень больно?
Кот: Спасибо, нет, не очень.
Проша: (наклонился и погладил Кролика) Прости меня, Кролик, я такой неуклюжий!
Кролик: Ладно, Проша. Я уже забыл.
Жужа: А я прошу прощения у всех вас. Я теперь буду бегать осторожно и смотреть под ноги.
Ведущая: Проша ещё немножечко подумал и сказал:
Проша: Здравствуй, Хрюша!
Ведущая: И все засмеялись. А в это время птичка подлетела к девочке и сказала:
Как хорошо, как хорошо, все помирились снова!
На день рождения к тебе мы все идти готовы.
Тебе подарок принесёт, готовь нам угощенье.
Как хорошо, как хорошо. Что завтра - день рожденья!
Девочка: Я вас всех приглашаю завтра к себе на праздник. А сейчас я сама сделаю вам
подарок. Я спою всем « Вежливую песенку»:
« Чтоб никого не обижать, друг друга надо уважать.
И не дразнить, и не грубить. И « здравствуй» говорить.
А если спросишь что – нибудь, то очень, очень вежлив будь.
И не забудь говорить волшебное « пожалуйста!».
Открытое занятие по развитию речи
«Мои друзья - игрушки»
Вторая младшая группа
Образовательные области: «Коммуникация», «Творчество».
Разделы: «Развитие речи», «Аппликация»
Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка. Формировать умение поддерживать разговор на заданную тему, отвечать на вопросы предложениями. Активизировать и расширять словарный запас по теме. Развивать зрительное и слуховое внимание. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Материалы: цветная коробка, игрушки (мишка, зайчик, самолёт), заготовленные детали к (наклейки-цветы),
Предварительная работа: чтение стихотворений А. Барто «Игрушки». Рассматривание иллюстраций в , беседа об игрушках.
Словарная работа: игрушка, зайчик, мишка, самолёт.
Билингвальный компонент: игрушка-ойыншық, медведь - аю, заяц-қоян,
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга такими словами:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рада вас видеть я!
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями «Сәлеметсіз бе!», «Здравствуйте!».
Дети садятся на стульчики полукругом. Воспитатель садится напротив детей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг себя и вы увидите много, много разных игрушек. И они все живут в нашей группе. А какая ваша самая любимая игрушка?
Ответы детей.
Воспитатель: А давайте вспомним, как звучит слово игрушка на казахском языке?
Дети: Ойыншық.
Стук в дверь. В гости к детям прилетел Карлсон. Карлсон летает вокруг детей. Улыбается, веселится, предлагает нажать на его кнопку. Дети с удовольствием общаются с Карлсоном.
Воспитатель: Ребята, а кто к нам прилетел?
Дети: Карлсон!
Воспитатель: Давайте поздороваемся с ним.
Дети: Здравствуй Карлсон! Сәлеметсіз бе!
Воспитатель: Какой ты красивый и весёлый. А что у тебя в коробке?
Карлсон: В коробке мои самые любимые игрушки. Посмотрите!
Карлсон достаёт игрушечного Мишку и показывает детям.
Карлсон: Вот моя любимая игрушка.
Воспитатель: Кто это ребята?
Дети: Ответы. (называют игрушку, описывают ее характерные особенности – Мишка мягкий, пушистый, добрый, красивый)
Воспитатель: Карлсон, а ты знаешь, как будет медведь на казахском языке? А ребята знают.
Дети: Ответ – Аю.
Карлсон: Я очень люблю этого Мишку!
Воспитатель: Ребята, давайте почитаем Карлсону стихотворение А. Барто «Мишка»
Уронили Мишку на пол
Оторвали Мишке лапу
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Карлсон хвалит детей.
Воспитатель: А теперь я предлагаю нам с вами поиграть в игру.
Игра « Пироги »
Дети выполняют самомассаж тела, повторяют слова стихотворения.
За стеклянными дверями Выполнять хлопки правой ладонью
по левой руке от кисти к плечу.
Ходит мишка с пирогами То же по правой руке
Здравствуй, Мишенька-дружок, Хлопки по груди
Сколько стоит пирожок? Хлопки по бокам
Пирожок-то стоит три, Хлопки по пояснице
А готовить будешь ты! Хлопки по ногам сверху вниз
Напекли мы пирогов, Выполнять последовательное погла-
К празднику наш стол готов! живание рук, корпуса, ног
Воспитатель: Карлсон, а какие еще есть у тебя любимые игрушки?
Карлсон: А вы отгадайте сначала загадку.
Комочек пуха
Длинное ухо
Прыгает ловко
Любит морковку.
Дети: Ответ – Зайчик.
Карлсон: Правильно ребята, Зайчик! Я его тоже люблю! Посмотрите, какие у него длинные уши. А что еще есть у Зайчика?
Дети: Ответы (лапки, хвостик, мягкая шубка, носик, глазки)
Воспитатель: Зайчик на казахском языке қоян.
Карлсон: Ребята, а про Зайчика знаете стихотворение?
Дети: Знаем, знаем.
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка
Со скамейки слезть не смог
Весь до ниточки промок.
Карлсон: Ой, как не хорошо поступила девочка! Ребята, мы же с вами не будем обижать Зайку?
Дети: Нет не будем! Гладят Зайку по голове, шерстке.
Воспитатель: Ребята расскажите пожалуйста, как нужно относиться к игрушкам, чтобы они ещё долго радовали нас.
Дети: Не бросать их на пол, на них могут наступить.
Не кидаться игрушками.
Не ломать игрушки.
Воспитатель: Молодцы! А теперь я предлагаю поиграть!
Игра «Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо Зайке поскакать
Прыг, скок, прыг, скок
Надо Зайке поскакать.
Карлсон: А еще у меня есть необыкновенная игрушка!
Карлсон вытаскивает из коробки Самолет и показывает детям.
Дети: называют игрушку и рассматривают ее.
Воспитатель: А что, мы знаем про самолет?
Дети: Ответ (летает высоко, перевозит людей, большой)
Карлсон: Ну, а про самолет вы знаете стихотворение?
Самолет построим сами
Пронесемся над лесами
Пронесемся над лесами
А потом вернемся к маме
Карлсон: Вы очень хорошо прочитали стихотворение. А сейчас я предлагаю вам полетать вместе со мной. Согласны?
Физкультминутка: «Самолеты»
Вот мотор включился, Пропеллер закрутился, Ж - ( руками перед собой)
К облакам поднялись, И шасси убрались, (поочередное поднимание колен)
Вот лес - мы тут Приготовим парашют, (покачивания руками, разведенными в разные стороны)
Толчок, прыжок, Летим, дружок, (прыжок вверх, руки в стороны)
Парашюты все раскрылись, Дети мягко приземлились, (приседание, руки в стороны)
Карлсон: Ох, здорово мы с вами полетали. Мне очень понравилось у вас в гостях, но мне пора возвращаться домой. А вам я оставлю свои игрушки, берегите их, не обижайте. Досвидания друзья, до новых встреч!
Дети: Досвидания!
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие? А кто к нам в гости приходил? А какой Карлсон? А что он нам подарил сегодня? А кто из вас запомнил как надо относиться к игрушкам? А давайте тоже сделаем Карлсону подарок! А предлагаю сделать для него открытку своими руками. Так как сейчас время года весна и скоро на полянках расцветут цветы, предлагаю сделать полянку из ромашек. Чтобы подготовить наши пальчики к работе, поиграем с ними немного.
Пальчиковая гимнастика «Зайчики» (музыкальная гимнастика)
Дети сидят за столами и из шаблонов ромашки делают аппликацию. Звучит музыка «Одинокий пастух»
Воспитатель: Какая чудесная и весенняя получилась открытка. Надеюсь, Карлсону она очень понравится! А мне сегодня понравились Вы, молодцы, спасибо!
Программное содержание:
- Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов
- Учить составлять рассказы по стихотворению
- Упражнять детей в образовании названий детенышей в именительном и родительном падежах множественного числа
- Активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения
- Развивать фонематический слух; умение образовывать имя существительное при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов
- Развивать умение произносить чистоговорки с различной громкостью (громко, тихо, шепотом)
- Воспитывать желание выражать свои впечатления в образном слове
- Воспитывать любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам.
Материал: картинки из серии «Птицы», альбомные листы, цветные карандаши, акварель, кисти, палитра, стаканчики для воды, цветные мелки, мяч.
Ход занятия
Сюрпризный момент
В гости к ребятам приходит Незнайка с книжкой в руке (очень печальный).
— Здравствуй, Незнайка, почему ты такой грустный?
— Да вот книжка вся рассыпалась, да и надоела мне она. Всю прочитал от корки до корки. Что с ней можно еще делать?
— Незнайка, как же это могло произойти?
— Не знаю…
— Ты, наверное, с книжкой плохо обращался?
— Не знаю, а как это?
Беседа о правилах обращения с книгой
— Ребята, давайте расскажем Незнайке, что значит плохо обращаться с книгой. (Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц, перегибать книгу на перелете, вырывать страницы, замалёвывать листы карандашом и фломастером, слюнявить пальцы, разбрасывать книги небрежно и т. д.) А как нужно бережно относится к книге?
— Подумаешь, я всего-то посмотрел в книге картинки и читал стихи, даже выучил их наизусть. Надоели они мне, больше не интересны…
Воспитатель берет у Незнайки книгу и просматривает ее.
— Незнайка, так у тебя самая замечательная книга, и стихи для детей здесь, и игры, и чистоговорки. А ты знаешь, что можно по стихам составить интересные рассказы и поиграть в игры?
— А как это?
Прослушивание стихотворения
— Вот, послушайте, ребята, какое замечательное стихотворение есть в Незнайкиной книге. (Читает стихотворение Т. Волжиной «Где чей дом?»)
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?
— Он у мамы под крылом.
Составление рассказа по стихотворению
— Про что это стихотворение? Про чьи дома рассказывается? (Ответы детей). Попробуйте составить короткий рассказ на тему этого стихотворения.
(Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы. Слушаем 2-3 рассказа.)
Игра «Кто у кого?»
— Вместе с папой-воробьем живут под крышей малыши во…робушки (хоровые или индивидуальные договаривания). В пруду домик лягушки и ля…гушат. Домик цыпленка у мамы под крылом. У курицы много … цыплят.
Игра «Один – много»
— А у пеночки птенцы называются так же – пеночки. Если один птенчик, то … пеночка, если много … пеночки.
— Названия еще каких птенцов одинаковы с названиями взрослых птиц?(Ласточки, синички …) Один птенчик – ла…сточка, много… ласточки; одна си…ничка, много… синички; …
Подвижная игра «Затейники»
Незнайка играет с детьми. Дети идут по кругу, затейник в кругу, проговаривают слова:
Ровным кругом друг за другом,
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте дружно вместе,
Делаем вот так.
Затейник показывает любое упражнение, дети повторяют.
— Ребята, в Незнайкиной книжке есть интересная игра.
Игра с мячом «Назови ласково».
Дети остаются в кругу, воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок образует новое слово и бросает мяч обратно:
Стул – стульчик
Стол – столик
Мяч – мячик
Дом – домик
Цветок – цветочек
Платок – платочек
Кольцо – колечко
Сердце – сердечко
Солнце – солнышко
Окно – окошко
Звуковая игра
— Незнайка, а вот еще одно интересное стихотворение, в котором очень часто встречается знакомый тебе звук, послушайте и вы, ребята, и скажите, какой звук чаще всего встречается:
Мышонку шепчет мышь:
«Ты все шуршишь, не спишь».
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
(Ответы детей и называют слова, в которых есть звук «ш»)
Составление рассказа про мышонка
— А сейчас придумайте рассказ про мышонка, который не спит (2-3 ответа).
— Ну, что, Незнайка, давай попробуем вместе с ребятами поиграть в игру «Доскажи словечко». В твоей книге есть замечательные чистоговорки:
Игра «Доскажи словечко»
Ра-ра-ра – начинается … игра.
Ры-ры-ры – у мальчика … шары.
Ро-ро-ро – у Маши новое … ведро.
Ру-ру-ру – продолжаем мы … игру.
Ре-ре-ре – стоит домик на … горе.
Ар-ар-ар – кипит наш … самовар.
Разучивание чистоговорки
— Эти чистоговорки можно произносить громко, тихо, шепотом. (Дети проговаривают одну чистоговорку по выбору воспитателя громко, тихо, шепотом).
— Незнайка, ты понял теперь, какая у тебя замечательная книга?
Незнайке становится стыдно, что он небрежно обращался с такой замечательной книжкой, обещает детям подклеить ее, стереть грязь ластиком, обернуть обложкой.
— Какие же вы, молодцы! Все знаете, все умеете. Можно я буду приходить к вам чаще?
— Конечно, а ребята тебе еще что-то хотят показать, и тебе никогда не будет скучно с книгами. Ведь благодаря стихотворениям, могут получиться интересные рисунки.
Рисование на темы стихотворений
Дети вместе с Незнайкой проходят за столы и начинают рисовать на темы стихотворений.
Выставка работ
После занятия в группе оформляется выставка детских рисунков. Проводится фотосессия с Незнайкой. Прощаются.
Светлана Храмцова
Конспект НОД по развитию речи «Мои друзья» (старшая группа)
Тема : «Мои друзья
Цель : формировать понимание того, что дружеские отношения зависят от поведения каждого ребенка.
Задачи :
Совершенствовать диалогическую речь, учить вести координированный диалог; - Учить быть доброжелательными собеседниками; - Развивать связанную речь , способности к суждению и умозаключению, т. е. раскрывать смысл пословиц; - Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи; - Помочь понять, что дружба дарит радость общения и надо уметь доставлять друзьям эту радость .
Словарная работа : обогатить речь детей прилагательными : добрый, верный, честный, смелый, самоотверженный, дружелюбный, мужественный, правдивый, отзывчивый, внимательный, надежный.
Интеграция : «Коммуникация» , «Социализация» , «Чтение художественной литературы» , «Музыка»
Виды деятельности : коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.
Методы и приемы : словесный, игровой, сюрпризный момент
Формы : беседа, инсценировки, игра, рассказ.
Оборудование : колокольчик, магнитофон, аудиозаписи : песни В. Шаинского «Верные друзья » , «Малыш у реки» из серии «Голоса природы» , «Цветик-семицветик» ; цветы из цветной бумаги с фотографиями детей в середине, аппликация с вазой, иллюстрация двух девочек в одном платье, костюмы медведей (2 шт, бочонки, цветик-семицветик.
Предварительная работа : чтение рассказа Л. Н. Толстого «Два товарища» , беседа по рассказу; чтение рассказа К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» , беседа по нему; объяснение пословиц и поговорок о дружбе; заучивание стихов о дружбе; проведение игр, способствующих развитию коммуникативных качеств детей; «Скажи соседу комплимент» , «Угадай, кто это?» ; подготовка инсценировок с детьми.
Ход НОД:
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о … Нет, я не буду вам ничего говорить, вы сейчас обо всем догадаетесь. Послушайте песню (звучит песня «Верные друзья » В. Шаинского)
Вы догадались, о чем мы будем говорить?
(Мы будем говорить о дружбе и о настоящих друзьях )
Что такое дружба? (Дружба – это когда дети играют вместе, делятся игрушками, не ссорятся) .
У каждого человека есть (должен быть) друг, не правда ли? Уверена, что у вас есть друзья ? У кого есть друг? Почему считаешь … своим другом? (Ответы 2 – 3 детей) .
Подумайте и скажите, кого можно назвать своим другом. (Другом может называться тот, кто готов разделить и твою радость и твое горе, а если понадобится, отдать тебе все, что имеет сам).
Бывает ли так, что друзья иногда ссорятся ? (Да, бывает) .
А как вы сами должны относиться к другу?
Бывает ли так, что друзья иногда ссорятся ? (Да, бывает) .
Что же надо делать, чтобы не ссорится? (Чтобы не ссорится, надо делиться игрушками, уступать друг другу в споре, соблюдать правила в игре, уметь прощать).
Я думаю, если мы будем соблюдать эти правила, то в нашей группе никогда не будет ссор.
Ребята, вы ничего не слышите?
Инсценировка. (Входит медвежонок Лакомка с бочонком меда) .
Лакомка : Какой у меня большой бочонок меда, а мед ароматный, липовый, сейчас я его съем. (Лакомка ест мед) .
Воспитатель : Это медвежонок Лакомка. Он такой сладкоежка и дня не может прожить без сладкого.
Лакомка : Какой вкусный мед. (Все съедает и появляется второй медвежонок. Топтыжка с бочонком меда)
Воспитатель : А вот и друг нашего Лакомки – медвежонок Топтыжка.
Топтыжка : Лакомка, ты где? Как хорошо, что я тебя нашел?
Лакомка : Ну чего тебе?
Топтыжка : Мне мама меда дала, я тебя хочу угостить. Угощайся, пожалуйста. (Лакомке становится стыдно, он опускает голову) .
Лакомка : Не надо, ешь сам, я не хочу.
Лакомка : Спасибо тебе, Топтыжка, за угощение и за урок.
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, почему Лакомка так сказал : «Спасибо за угощение и за урок» (Лакомка так сказал потому, что ему стало стыдно : он все один съел и не поделился с другом).
Как вы считаете, чему Топтыжка научил Лакомка? (Топтыжка научил Лакомку делиться, не забывать про своих друзей ).
Мне кажется, что Лакомка еще только учится дружить. Лакомка оставайся у нас в гостях, а ребята подскажут каким должен быть настоящий друг? (Настоящий друг должен быть : добрый, верный, честный, смелый, самоотверженный, дружелюбный, преданный, щедрый, мужественный, отзывчивый, внимательный, надежный).
Правильно, таким и должен быть настоящий друг. А сейчас Даша и Карина нам хотят что-то показать и рассказать.
(Инсценировка : «Подружки» )
Даша : Я сейчас все ребятам расскажу и покажу.
Карина : Почему это ты? Я тоже хочу рассказать.
Даша : Я расскажу.
Карина : Нет, я расскажу.
(Девочки обижаются друг на друга и расходятся в разные стороны) .
Даша : Ну вот, опять поссорились. Карина, может вместе расскажем.
Карина : Рассказывай ты, а я картинку подержу.
Даша : Хорошо, слушайте. Гуляли мы с Кариной по парку, увидели художника, попросили его нарисовать нас. Посмотрел он на нас и нарисовал вот эту странную картинку и что-то написал.
Воспитатель : Действительно, странная картина. Художник нарисовал двух подружек одетыми в одно платье и подписал картину : «Вместе тесно, а врозь – скучно» . Почему?
(Художник так нарисовал подружек потому, что они всегда рядом, любят играть вместе, но иногда ссорятся. А когда расстаются, скучают друг по другу).
Воспитатель : Да, Карина и Даша подруги, они всегда рядом и, несмотря на ссоры, скучают друг без друга. Поэтому художник нарисовал такую картину и подписал ее так. Девочки, вы все поняли?
Девочки : Да, спасибо вам ребята, мы все поняли, больше не будем ссорится.
Воспитатель : Молодцы, ребята, помогли подружкам. Садитесь девочки. Ребята, а вы любите играть с друзьями ? (Да) .
Предлагаю вам игру «Подари улыбку» и ты Лакомка с нами в круг вставай.
Дети встают в круг. У ведущего (ребенок) в руках колокольчик. Он идет внутри круга со словами (Дети в кругу идут навстречу ребенку) :
По дорожке я иду И улыбку всем дарю. Улыбнись и ты скорей Вместе будет веселей.
Ведущий останавливается и стоящему напротив него ребенку с улыбкой отдает колокольчик. Игра повторяется. Молодцы. Садитесь.
А сейчас послушайте стихотворение о дружбе. (Ребенок читает стих-ние)
Друг нам в жизни очень нужен, С другом жить нам веселей. Рядом с ним в любую стужу Нам становится теплей. Дружбой искренней и честной Нужно всем нам дорожить, Потому что, как известно, Без друзей нам не прожить .
Воспитатель : Русский народ издавна ценил верную, крепкую дружбу и придумал о дружбе и о друзьях много пословиц и поговорок. Вспомните их, пожалуйста, и постарайтесь их объяснить .
Без друга в жизни туго. - Без друга на сердце вьюга. - Верному другу цены нет. - Дерево живет корнями, а человек друзьями . - Друга ищи, а найдешь, береги. - Не имей сто рублей, а имей сто друзей . - Старый друг , лучше новых двух. - Человек без друзей , как птица без крыльев.
Молодцы. Ребята, я предлагаю вам составить необычный букет друзей . (Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат цветы из бумаги с фотографиями детей в середине, а на доске аппликация вазы).
Посмотрите, на столе лежат цветы с фотографиями ваших друзей , возьмите цветок с фотографией вашего друга и расскажите о нем. (После рассказа цветок прикрепляют на доску, так получается букет в вазе). Нашему гостю Лакомке тоже будет интересно послушать. (Рассказы 3-4 детей) .
Ребята, посмотрите, пока мы слушали рассказы о друзьях , в нашей группе расцвел еще один цветок. Это цветик-семицветик. Вы знаете, что он может исполнять желания, сегодня он исполнит ваши пожелания друзьям , но сначала давайте вспомним волшебные слова (Под музыку «Малыш у реки» ).
Лети, лети лепесток, через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели. Вели, чтобы … (Дети произносят свои пожелания, пожелания должны быть короткими) .
Ребята, я думаю, что ваши пожелания исполнятся. Ваша дружба будет крепкой, а вы будете ценить и беречь своих друзей . Лучшими друзьями в вашей жизни могут стать ваши близкие : родители, братья, сестры, бабушки и дедушки. Они любят вас, вы им дороги. Относитесь к ним с любовью, добротой, и приобретете настоящих друзей .
Ну, что Лакомка, ты все запомнил?
Лакомка : Спасибо, ребята, за ваши рассказы. Теперь я знаю, как надо дружить. Вы такие молодцы!
Ребята, давайте споем для Лакомки песню о дружбе.
Поется песня о дружбе.
Итог : - О чем мы сегодня говорили? О ком вы рассказывали? - Что такое дружба? - Молодцы!